-
- ಆಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಬಾಲಕಿಯರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
-
- ಮರುದಿನ, ಶಿಬಿರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಯೋಗಾಸನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ.
-
- ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕೆಲವು ಸರಳ ಆಸನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
-
- ಸಾಮೂಹಿಕ ಚೈತನ್ಯದಾಯಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಬೆಳಗಿನ ಧ್ಯಾನದ ಅವಧಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
-
- ಬಾಲಕಿಯರು ಗುರೂಜಿಯವರ ದಿವ್ಯ ಗೀತೆಗಳನ್ನು ಭಕ್ತಿಯಿಂದ ಗಾಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದು.
-
- ಧ್ಯಾನದ ಅವಧಿಯ ಮುಕ್ತಾಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ಯೋಗಾನಂದಜಿಯವರ ಉಪಶಮನದಾಯಕ ತಂತ್ರದ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.
-
- ವೈಎಸ್‌ಎಸ್ ನೋಯ್ಡಾ ಆಶ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಬಾಲಕಿಯರ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದ ಈ ಗುಂಪು ಫೋಟೋದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯರ ನಡುವಿನ ಸೌಹಾರ್ದತೆ ಮತ್ತು ಸಹೋದರತ್ವದ ಮನೋಭಾವ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.
-
- ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಒಂದು ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಗುಂಪು ಬಾಲಕಿಯರು ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಬೋಧಕರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಆಲಿಸುತ್ತಿರುವುದು.
-
- ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪು ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿರುವುದು.
-
- ಒಬ್ಬ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು “ಧ್ಯಾನ ಏಕೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕು?” ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತರಗತಿ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.
-
- ಬಾಲಕಿಯರು ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಧ್ಯಾನ ಅವಧಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ.
-
- ವಸ್ತ್ರ ವಿನ್ಯಾಸದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತ್ಯಜಿಸಿದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
-
- ಅವರು ಮತ್ತೊಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಳ ಪುಷ್ಪಾಲಂಕಾರ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ…
-
- ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛಗಳಿಗಾಗಿ ಪುಷ್ಪಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಆದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
-
- A break is in order when they attend a class on preparing hygienic and nutritious food in the dining area.
-
- ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಂಪು ಪಾನೀಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
-
- ಸಂಜೆ, ದೈಹಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಒಬ್ಬ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರಿಂದ ಟೇಕ್ವಾಂಡೋ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
-
- ಇದರ ನಂತರ ವಿನೋದಮಯವಾದ ನಾಯಿ-ಮತ್ತು-ಮೂಳೆ ಆಟ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
-
- ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಸಹ “ಜಪದ ಮೂಲತತ್ವಗಳು” ಕುರಿತ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರಗಳ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಮೋನಿಯಂ ನುಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
-
- ಕೆಲವು ಬಾಲಕಿಯರಿಂದ ಕೀರ್ತನೆಗಳ ಗಾಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಒಂದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
-
- ಒಂದು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಕಿರುನಾಟಕದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು…
-
- ಒಂದು ಲಾಲಿತ್ಯಪೂರ್ಣ ನೃತ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನ.
-
- ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಮಿ ಆದ್ಯಾನಂದರು ಪ್ರಸಾದ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ನೆನಪಿನ ಕಾಣಿಕೆಯನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
